УЧИТЕЛЬ ВСЕГДА ПРАВ?!

Отправляя в школу детей, родителям хочется, чтобы они летели, как эти лебеди на рисунке вместе с учителем по пути знаний в далекие страны…

Но кроме заветов «хорошо учиться», российские родители среди прочих наставлений говорят им: «Слушайся учителей, деточка».

Подготовленные таким образом дети, с первых же уроков принимают безоговорочный авторитет и власть педагогов.

IMG_2142

Но что, если преподаватель не отличается превосходными качествами, не очень умен и сдержан? Что, если позволяет себе повышать голос на учеников или наказывать их при всем классе за неуспеваемость? А все это приводит к тому, что малыш через некоторое время теряет свой первоначальный интерес к школе, как к чему-то новому и манящему, или, что еще хуже, вообще не хочет больше ходить в школу. А если ребенок изначально побаивался этого нового события в его жизни – похода в школу – то тогда неправильными действиями учителя ему будет нанесена серьезная душевная травма, которая может отразиться на всей дальнейшей жизни.

Когда подобные горе-учителя пересекают этические границы, дети, приученные уважать любого взрослого человека, а учителя в особенности, теряются. Они даже вообразить не могут, что преподаватель тоже человек и может ошибаться. И автоматически они воспринимают любой негатив такого рода за собственные ошибки. Они обвиняют самих себя и часто боятся рассказывать родителям о произошедшем.

А если у ребенка проблемы с обучением и подобное случается постоянно, то ребенок приходит домой в подавленном настроении, отказывается делать уроки и в один «прекрасный» момент идет вместо школы гулять по улицам. И только тогда родители начинают догадываться, что причина такого поведения должна быть очень серьезной.

Недавно прочитала публикацию про легендарного 87-летного учителя Шалва Амонашвили, основоположника гуманно-личностного подхода в педагогике.

И подумала о том, что кому-то ведь повезло у него учиться.

 

Для него педагогика – это вера. И можно попробовать ее принять.

Он говорит о выстраданных им допущениях.

Шалва

 

Первое допущение: Каждый ребёнок – Явление

Если я верю, что ребенок – это Явление, и вхожу в класс детей с этой верой, я задаю себе вопрос: «Могу я кричать на явление?».

Учитель должен спотыкаться о детский нрав и оттачивать свое учительское мастерство, находя выходы из непростых ситуаций.

 

Второе допущение: Ребёнок приходит в наш мир со своим предназначением

В каждом ребенке своя миссия. Каждый должен пройти свой путь.

 

Третье допущение: Ребёнок может абсолютно ВСЕ!

Ребёнок несёт в себе огромнейшую энергию духа. У нее нет начала и конца. Если и будет что-то его ограничивать, то лишь тело – инструмент духа, привязанное к земле.

 

Шалва Амонашвили рассказывает о понятиях, на которых основываются его методы гуманной педагогики, и о самих методах.

Ваши ученики – ваши учителя

Чему научили вас ваши ученики? Как вы изменились от того, что этот мальчик дерзко себя ведет, девочка плачет, а этот очень талантлив? Если это не анализировать, ваше мастерство не будет совершенствоваться.

 

Дорисовывание

Каждому нужно, чтобы его ценили, видели и благодарили. Разве вам не хочется этого?

Дорисовывайте своих детей, пожалуйста. Мы гордимся слабыми учениками, которых сделали сильными.

Искусство в том, чтобы возвышать ребенка, который этого не заслуживает. А потом в них точно будет то, что мы в них зарождаем и выращиваем!

Шалва2+

 

Соавторство

Благодаря соавторству можно избавиться от проблем с домашними заданиями.

Можно выстроить путь выбора заданий и тем освоения предмета вместе с учениками.

Дети могут стать соавторами каждого учебника – математики, литературы и всех других.

 

Нашептывание

Речь нужна нам не для себя, а для того чтобы общаться с другими. И её стоит использовать активно в работе с детьми. Изменяя тон голоса, мы дирижируем атмосферу. И чем тише говорим, тем внимательнее дети слушают, они прислушиваются, ведь только какое-то таинство так тихо передаётся, а это – интересно.

Не только речь учителя важна, но и руки. Если вы мужчина, руки ваши должны быть руками дирижёра, а если женщина – руками балерины. Тогда ваши руки призывают, воодушевляют детей.

Шалва1

Более подробно о методах гуманной педагогики  Шалва Амонашвили можно посмотреть по ссылке Гуманная педагогика. Шалва Амонашвили .

 

Но так как далеко не всем в своей жизни повело встретить такого Учителя, то необходимо помимо общепринятых наказов детям перед началом учебы и по ходу, говорить с ними о том, что учителя тоже люди. И что взрослые люди тоже иногда ошибаются. Что вы очень хотели бы, чтобы ваш ребенок всегда рассказывал вам, что происходит в школе, а не отделывался одним словом «Нормально».

Вы должны попросить своего ребенка не умалчивать, если учитель обсуждает, как выглядят ученики. Если он в грубой форме выражает недовольство прическами и одеждой школьников. Если срывается на ребенка за то, что он не понимает материал и кричит ему, что он тупой, как пробка. Если раздает детям подзатыльники, швыряет его тетрадь или книгу.

Необходимо объяснить ребенку, что учитель не имеет права выгонять ученика из класса в коридор или ставить его в угол. Не может отказать ребенку, если тот попросился выйти в туалет. Учитель не имеет права давать ребенку задания передать поручение руководства другому учителю, обязать ребенка обходить учителей и требовать от них заполнения ведомостей и документов, использовать учеников для передачи административной информации другим сотрудникам школы. Ни один из сотрудников школы не имеет права отнимать у ученика его личные вещи и т.д. и т.п.

Ребенок должен уметь за себя постоять, а родители должны всегда смочь прийти ему на помощь.

7FFCA14C-5287-49A7-BEB2-709BE30C9AD0

…а вопреки всему мне мечтается для моих детей и внуков о совершенно отличном от учителей нашей школы во дворе, о таком необыкновенном Учителе гуманной педагогики Шалва Амонашвили, об Учителе, которого не бывает в обычной жизни и который поймет миссию моего ребенка, поможет ей проявиться и окрылит его, дав понять, что ребенок может всё.

УЧИТЕЛЬ ВСЕГДА ПРАВ?!: 28 комментариев

Добавьте свой

    1. Как у моей дочери школа — это еще поискать надо.
      Просто еще именно ей нужен супер учитель, по определению. Трудно ей вписаться.
      На ее хрупкую душу прямо так вот сапогами кирзовыми … тут любой не справится.

      1. Да все школы стоят одна другой. За редким исключением. И мало кто из учителей настоящий Учитель…
        Сочувствую вашей дочери. Честно!
        А сменить школу?

      2. Сходили в одну. Дочь сказала, что ее даже лучше. Теперь уж доучимся 9 класс, потом будем думать.
        Спасибо за понимание. Действительно, неожиданно остро и трудно.

      3. А щас как раз в 9, насколько я правильно помню?
        Да почему же неожиданно. Я классе в 3 понял окончательно, что от этой богодельни хорошего ждать не приходится. А учителя те же люди, со своими проблемами и загонами. Обращающие внимание прежде всего на себя,а не на проблемы детей. А социализация довольно сложная штука. Со всеми этими должностями в стае. А дети вообще жестоки. Так что школа совсем не справляется со своими функциями. В мое время уже так было. Возможно раньше было иначе…

      4. Наверно, в наше время также было. Просто я ни на что не обращала внимания. Училась беспроблемно. Над учителями подсмеивалась, на уроках болтала, в общественной жизни особенно не участвовала — ходила туда с удовольствием, совершенно не страдала. А дети не любят. Причем, активно. Я не очень их понимаю — видимо, я более устойчивая к такого рода стрессам.
        А дочь спазу еще с дошколки, мне кажется поняла, что это не ее мир.

      5. Ну я лично считаю, что школа в том виде как она сейчас есть — это ненужная фигня. Хорошо если просто ненужная, так ещё и вредная зачастую. Но, к сожалению, без нее никуда.

  1. «Ох, и нелегкая эта работа» — быть учителем. Но родителям от этого не легче. Очень мало, кто из учителей любит свою работу, а ведь мы доверяем детей всем учителям. Практически нет возможности выбирать учителей. Когда-то на своем концерте Игорь Тальков заявил, что его 7-летний сын не посещает школу — из-за издевательств учителей. Но что он, применяя свои силы и используя репетиторов, даст сыну больше, чем школа и хамы-учителя. Тогда это звучало революционно.

    1. А сейчас много родителей прибегают к домашнему обучению, так как не надеятся на школы. Мы вот немного опоздали с этим. Надо было раньше думать. А сейчас уже 9 класс.

  2. Я бы разделила комментарии,на касающиеся собственно школ и великолепного учителя.Учитель хорош настолько,что и родителям есть чему поучится. Мне повезло в жизни с учителями,аж до окончания вуза.Но мой ребенок столкнулся в первом классе с педагогом страдающим шизофренией.Эту учительницу потом госпитализровали,но она была той самой «первой учительницей»

    1. Да, Учитель классный. И конечно я писала для родителей. Родители же тоже Учителя и Воспитатели. Они в себе много ипостасей совмещают.
      А сошедших с ума учителей вполне себе представляю. Профнепригодный учитель конечно сойдет с ума на такой работе. Просто отбор учителей должен быть более четким, включая психологическую составляющую. Человек, не любящий детей, вообще не может быть учителем.
      А детей жалко, которые подвергаются влиянию и давлению таких «неправильных» учителей.

  3. А мне вот и комментировать нечего. И учителя прекрасные. И школа. Только скууууучно. Чему то вообще другому надо учить))

    1. Мне кажется что фигура учителя в пусть далеко не идеальном учебном процессе очень важна.
      Я тоже до этого времени больше обращала внимание на систему в целом, которая требует перестройки.
      Но любую систему может осветить собой фигура учителя.
      Если почитаете по ссылке про этого учителя, то он пишет о том, что к своей вере он пришел после нескольких десятков лет преподавания. И совершенно согласен с тем, что должны быть методики и что не так важно какие они, так как эти методики наполняет каждый учитель своим содержанием и своим талантом, если он есть. И утверждает, что нет ничего лучше классического образования и воспитания — просто мы еще до сих пор не доросли до того, что имели в виду классики. А формы преподавания при этом могут быть более современными и актуальными.

      1. Я знаю про Шалву Амонишвили. Скорее, не на уровне обьективного знания, а на уровне слухов и даже поклонения. О нем говорили еще давно, когда я заканчивала школу. И совершенно согласна, что главное в системе образования учитель. Нет учителя — не будет ничего. А один учитель может вытянуть плохую систему. Я это в «Даре» у себя писала, как раз про личность учителя, помните?
        Так что если есть выбор школа в целом или конкретный учитель, конечно, надо выбирать учителя….

      2. Согласна. Просто если сама симтема образования не очень, а в ней еще учителя с перекосами — тогда совсем грустно. А я про Амонишвили ничего не знала до того, как эту публикацию прочитала. Воспитание — это философия. И есть такие учителя оказывается, которые об этом думают. И есть еще не когда то давно, как Сухомлинский, например, а сейчас. И не те, которые просто книги писали, а те, которые не прерываясь делали. А делали не просто, а осмысленно. Так мало этого в наше время. Причем, во всех видах деятельности этого не много.

      3. Да, все правда.
        Это как та теория малых дел. Если уж мы не можем изменить систему, мы можем по крайней мере делать лучше то, что в наших силах

      4. Да, когда вокруг не очень хорошо. То можнодальше разваливать, а можно пытаться в меру возможностей делать хорошо. Практика показывает, что легче разваливать и большая часть людей в это сваливается, а можно делать так, чтобы не было стыдно и можно было уважать себя.

  4. Спасибо. Во всем, конечно, надо искать золотую середину. Вижу на своем и родительском, и преподавательском опыте, что в американских школах зачастую отсутствие этой мантры «учитель всегда прав» приводит не к дружеской беседе ученик-учитель-родитель, а к полнейшему неуважению и отсутствию любых авторитетов у учеников и их родителей. Многие родители жалуются, что задают домашнее задание, дети дома «залипают» в гаджетах, как следствие — проваливают тесты, а потом родители винят в этом учителей.

    1. Да. Золотые слова. Действительно, можно спровоцивоцировать полное непослушание. И это чревато другими проблемами. Интересно, как в Америке? Есть к ученику уважительное отношение? В российских школах этого зачастую не хватает.

  5. Старая авторитарная система ещё живёт и не все могут перестроиться на современное обучение.Современным учителем быть нелегко! Шалва Амонашвили относится к числу редких педагогов! Действительно золотой человек и золотые слова!

    1. Учителем, вообще, быть сложно. Как избежать выгорания от этого ежедневного общения с учениками. Но есть еще общий уровень требований и учительского мировоззрения в стране. Его так легко разрушить и потом так трудно возродить.

      1. Всё зависит от того какой сам учитель, как человек, такое отношение и к нему.

  6. Наше общество больное. Учителя самоутверждается за счёт учеников и их родителей, родители часто не уважают учителей, государствл платит учителям недостаточно. Дети в растерянности. Смотрят на учителей и полагают, что они неуспешные в социуме. И на авторитет не тянут.
    Редкие люди гармоничные и самодостаточные становятся учителями. Много невротиков. К сожалению. Тогда уж лучше нейтральный педагог, любящий свой предмет и старающийся терпеливо. передать знание детям.

    1. Обстановка сейчас в школах такая: мы оказываем услугу от и до. Какие к нам вопросы? Нам за интерес к ученикам, за их успеваемость, за развитие интереса учеников к предмету и тп не платят. Подвижничество ушло из профессии. Остался формальный подход и отчетность.
      Возможно, при потере педпгогического подвижничества и лучше иметь нейтральных педагогов, оказывающих услугу.
      Просто несовершенная старая система, но основанная на человеческом подходе к результату обучения, разваливалась у меня на глазах, а новая так и не выстроилась, процесс распада продолжается и до точки пока не дошел.
      А в первую очередь страдают «нестандартные» дети от отсутствия гуманности и толерантности.
      Поэтому меня, наверно, так и волнует ситуация. Цепляют такие темы.
      Хотя осталось всего два года и потом эти вопросы перестанут волновать остро именно с точки зрения личной заинтересованности.
      Но мне кажется, что меня волновать будут все равно, так как это наше будущее, и оно закладывается именно в школах.

      1. Дети развиваются быстрее заржавевшей системы образования. Поток информации, способность воспринимать одновременно разностороннюю информацию итд. Наши дети изменились. Возможно, мы не поспеваем за ними. Старые методы не годятся, а новые не подоспели. Революционная ситуация прям.
        Да, неординарные дети страдают. Как-то нужно научиться в этом быть и жить.

      2. Да. Так и есть. Пытаемся жить и не страдать от этого. 💪

Добавить комментарий для 1ubit Отменить ответ

Blog at WordPress.com. , автор: Anders Noren.

Вверх ↑

%d такие блоггеры, как: