УЧИТЕЛЬ ВСЕГДА ПРАВ?!

Отправляя в школу детей, родителям хочется, чтобы они летели, как эти лебеди на рисунке вместе с учителем по пути знаний в далекие страны…

Но кроме заветов «хорошо учиться», российские родители среди прочих наставлений говорят им: «Слушайся учителей, деточка».

Подготовленные таким образом дети, с первых же уроков принимают безоговорочный авторитет и власть педагогов.

IMG_2142

Но что, если преподаватель не отличается превосходными качествами, не очень умен и сдержан? Что, если позволяет себе повышать голос на учеников или наказывать их при всем классе за неуспеваемость? А все это приводит к тому, что малыш через некоторое время теряет свой первоначальный интерес к школе, как к чему-то новому и манящему, или, что еще хуже, вообще не хочет больше ходить в школу. А если ребенок изначально побаивался этого нового события в его жизни – похода в школу – то тогда неправильными действиями учителя ему будет нанесена серьезная душевная травма, которая может отразиться на всей дальнейшей жизни.

Когда подобные горе-учителя пересекают этические границы, дети, приученные уважать любого взрослого человека, а учителя в особенности, теряются. Они даже вообразить не могут, что преподаватель тоже человек и может ошибаться. И автоматически они воспринимают любой негатив такого рода за собственные ошибки. Они обвиняют самих себя и часто боятся рассказывать родителям о произошедшем.

А если у ребенка проблемы с обучением и подобное случается постоянно, то ребенок приходит домой в подавленном настроении, отказывается делать уроки и в один «прекрасный» момент идет вместо школы гулять по улицам. И только тогда родители начинают догадываться, что причина такого поведения должна быть очень серьезной.

Недавно прочитала публикацию про легендарного 87-летного учителя Шалва Амонашвили, основоположника гуманно-личностного подхода в педагогике.

И подумала о том, что кому-то ведь повезло у него учиться.

 

Для него педагогика – это вера. И можно попробовать ее принять.

Он говорит о выстраданных им допущениях.

Шалва

 

Первое допущение: Каждый ребёнок – Явление

Если я верю, что ребенок – это Явление, и вхожу в класс детей с этой верой, я задаю себе вопрос: «Могу я кричать на явление?».

Учитель должен спотыкаться о детский нрав и оттачивать свое учительское мастерство, находя выходы из непростых ситуаций.

 

Второе допущение: Ребёнок приходит в наш мир со своим предназначением

В каждом ребенке своя миссия. Каждый должен пройти свой путь.

 

Третье допущение: Ребёнок может абсолютно ВСЕ!

Ребёнок несёт в себе огромнейшую энергию духа. У нее нет начала и конца. Если и будет что-то его ограничивать, то лишь тело – инструмент духа, привязанное к земле.

 

Шалва Амонашвили рассказывает о понятиях, на которых основываются его методы гуманной педагогики, и о самих методах.

Ваши ученики – ваши учителя

Чему научили вас ваши ученики? Как вы изменились от того, что этот мальчик дерзко себя ведет, девочка плачет, а этот очень талантлив? Если это не анализировать, ваше мастерство не будет совершенствоваться.

 

Дорисовывание

Каждому нужно, чтобы его ценили, видели и благодарили. Разве вам не хочется этого?

Дорисовывайте своих детей, пожалуйста. Мы гордимся слабыми учениками, которых сделали сильными.

Искусство в том, чтобы возвышать ребенка, который этого не заслуживает. А потом в них точно будет то, что мы в них зарождаем и выращиваем!

Шалва2+

 

Соавторство

Благодаря соавторству можно избавиться от проблем с домашними заданиями.

Можно выстроить путь выбора заданий и тем освоения предмета вместе с учениками.

Дети могут стать соавторами каждого учебника – математики, литературы и всех других.

 

Нашептывание

Речь нужна нам не для себя, а для того чтобы общаться с другими. И её стоит использовать активно в работе с детьми. Изменяя тон голоса, мы дирижируем атмосферу. И чем тише говорим, тем внимательнее дети слушают, они прислушиваются, ведь только какое-то таинство так тихо передаётся, а это – интересно.

Не только речь учителя важна, но и руки. Если вы мужчина, руки ваши должны быть руками дирижёра, а если женщина – руками балерины. Тогда ваши руки призывают, воодушевляют детей.

Шалва1

Более подробно о методах гуманной педагогики  Шалва Амонашвили можно посмотреть по ссылке Гуманная педагогика. Шалва Амонашвили .

 

Но так как далеко не всем в своей жизни повело встретить такого Учителя, то необходимо помимо общепринятых наказов детям перед началом учебы и по ходу, говорить с ними о том, что учителя тоже люди. И что взрослые люди тоже иногда ошибаются. Что вы очень хотели бы, чтобы ваш ребенок всегда рассказывал вам, что происходит в школе, а не отделывался одним словом «Нормально».

Вы должны попросить своего ребенка не умалчивать, если учитель обсуждает, как выглядят ученики. Если он в грубой форме выражает недовольство прическами и одеждой школьников. Если срывается на ребенка за то, что он не понимает материал и кричит ему, что он тупой, как пробка. Если раздает детям подзатыльники, швыряет его тетрадь или книгу.

Необходимо объяснить ребенку, что учитель не имеет права выгонять ученика из класса в коридор или ставить его в угол. Не может отказать ребенку, если тот попросился выйти в туалет. Учитель не имеет права давать ребенку задания передать поручение руководства другому учителю, обязать ребенка обходить учителей и требовать от них заполнения ведомостей и документов, использовать учеников для передачи административной информации другим сотрудникам школы. Ни один из сотрудников школы не имеет права отнимать у ученика его личные вещи и т.д. и т.п.

Ребенок должен уметь за себя постоять, а родители должны всегда смочь прийти ему на помощь.

7FFCA14C-5287-49A7-BEB2-709BE30C9AD0

…а вопреки всему мне мечтается для моих детей и внуков о совершенно отличном от учителей нашей школы во дворе, о таком необыкновенном Учителе гуманной педагогики Шалва Амонашвили, об Учителе, которого не бывает в обычной жизни и который поймет миссию моего ребенка, поможет ей проявиться и окрылит его, дав понять, что ребенок может всё.

УЧИТЕЛЬ ВСЕГДА ПРАВ?!: 27 комментариев

Добавьте свой

    1. Как у моей дочери школа — это еще поискать надо.
      Просто еще именно ей нужен супер учитель, по определению. Трудно ей вписаться.
      На ее хрупкую душу прямо так вот сапогами кирзовыми … тут любой не справится.

      Нравится 1 человек

      1. Сходили в одну. Дочь сказала, что ее даже лучше. Теперь уж доучимся 9 класс, потом будем думать.
        Спасибо за понимание. Действительно, неожиданно остро и трудно.

        Нравится 1 человек

      2. А щас как раз в 9, насколько я правильно помню?
        Да почему же неожиданно. Я классе в 3 понял окончательно, что от этой богодельни хорошего ждать не приходится. А учителя те же люди, со своими проблемами и загонами. Обращающие внимание прежде всего на себя,а не на проблемы детей. А социализация довольно сложная штука. Со всеми этими должностями в стае. А дети вообще жестоки. Так что школа совсем не справляется со своими функциями. В мое время уже так было. Возможно раньше было иначе…

        Нравится 2 людей

      3. Наверно, в наше время также было. Просто я ни на что не обращала внимания. Училась беспроблемно. Над учителями подсмеивалась, на уроках болтала, в общественной жизни особенно не участвовала — ходила туда с удовольствием, совершенно не страдала. А дети не любят. Причем, активно. Я не очень их понимаю — видимо, я более устойчивая к такого рода стрессам.
        А дочь спазу еще с дошколки, мне кажется поняла, что это не ее мир.

        Нравится 1 человек

      4. Ну я лично считаю, что школа в том виде как она сейчас есть — это ненужная фигня. Хорошо если просто ненужная, так ещё и вредная зачастую. Но, к сожалению, без нее никуда.

        Нравится 1 человек

      5. Да. В том виде, в котором сейчас есть — это не работает. Надо кардинально перестраивать весь этот институт. Таких деятелей, которые что-то предлагают к обсуждению весь интернет пестрит. Напрмер. https://www.facebook.com/groups/346674209443329/permalink/351573638953386/

        Нравится 1 человек

  1. «Ох, и нелегкая эта работа» — быть учителем. Но родителям от этого не легче. Очень мало, кто из учителей любит свою работу, а ведь мы доверяем детей всем учителям. Практически нет возможности выбирать учителей. Когда-то на своем концерте Игорь Тальков заявил, что его 7-летний сын не посещает школу — из-за издевательств учителей. Но что он, применяя свои силы и используя репетиторов, даст сыну больше, чем школа и хамы-учителя. Тогда это звучало революционно.

    Нравится 2 людей

    1. А сейчас много родителей прибегают к домашнему обучению, так как не надеятся на школы. Мы вот немного опоздали с этим. Надо было раньше думать. А сейчас уже 9 класс.

      Нравится 1 человек

  2. Я бы разделила комментарии,на касающиеся собственно школ и великолепного учителя.Учитель хорош настолько,что и родителям есть чему поучится. Мне повезло в жизни с учителями,аж до окончания вуза.Но мой ребенок столкнулся в первом классе с педагогом страдающим шизофренией.Эту учительницу потом госпитализровали,но она была той самой «первой учительницей»

    Нравится 3 людей

    1. Да, Учитель классный. И конечно я писала для родителей. Родители же тоже Учителя и Воспитатели. Они в себе много ипостасей совмещают.
      А сошедших с ума учителей вполне себе представляю. Профнепригодный учитель конечно сойдет с ума на такой работе. Просто отбор учителей должен быть более четким, включая психологическую составляющую. Человек, не любящий детей, вообще не может быть учителем.
      А детей жалко, которые подвергаются влиянию и давлению таких «неправильных» учителей.

      Нравится 2 людей

    1. Мне кажется что фигура учителя в пусть далеко не идеальном учебном процессе очень важна.
      Я тоже до этого времени больше обращала внимание на систему в целом, которая требует перестройки.
      Но любую систему может осветить собой фигура учителя.
      Если почитаете по ссылке про этого учителя, то он пишет о том, что к своей вере он пришел после нескольких десятков лет преподавания. И совершенно согласен с тем, что должны быть методики и что не так важно какие они, так как эти методики наполняет каждый учитель своим содержанием и своим талантом, если он есть. И утверждает, что нет ничего лучше классического образования и воспитания — просто мы еще до сих пор не доросли до того, что имели в виду классики. А формы преподавания при этом могут быть более современными и актуальными.

      Нравится 2 людей

      1. Я знаю про Шалву Амонишвили. Скорее, не на уровне обьективного знания, а на уровне слухов и даже поклонения. О нем говорили еще давно, когда я заканчивала школу. И совершенно согласна, что главное в системе образования учитель. Нет учителя — не будет ничего. А один учитель может вытянуть плохую систему. Я это в «Даре» у себя писала, как раз про личность учителя, помните?
        Так что если есть выбор школа в целом или конкретный учитель, конечно, надо выбирать учителя….

        Нравится 1 человек

      2. Согласна. Просто если сама симтема образования не очень, а в ней еще учителя с перекосами — тогда совсем грустно. А я про Амонишвили ничего не знала до того, как эту публикацию прочитала. Воспитание — это философия. И есть такие учителя оказывается, которые об этом думают. И есть еще не когда то давно, как Сухомлинский, например, а сейчас. И не те, которые просто книги писали, а те, которые не прерываясь делали. А делали не просто, а осмысленно. Так мало этого в наше время. Причем, во всех видах деятельности этого не много.

        Нравится 1 человек

      3. Да, все правда.
        Это как та теория малых дел. Если уж мы не можем изменить систему, мы можем по крайней мере делать лучше то, что в наших силах

        Нравится 1 человек

      4. Да, когда вокруг не очень хорошо. То можнодальше разваливать, а можно пытаться в меру возможностей делать хорошо. Практика показывает, что легче разваливать и большая часть людей в это сваливается, а можно делать так, чтобы не было стыдно и можно было уважать себя.

        Нравится 2 людей

  3. Спасибо. Во всем, конечно, надо искать золотую середину. Вижу на своем и родительском, и преподавательском опыте, что в американских школах зачастую отсутствие этой мантры «учитель всегда прав» приводит не к дружеской беседе ученик-учитель-родитель, а к полнейшему неуважению и отсутствию любых авторитетов у учеников и их родителей. Многие родители жалуются, что задают домашнее задание, дети дома «залипают» в гаджетах, как следствие — проваливают тесты, а потом родители винят в этом учителей.

    Нравится 1 человек

    1. Да. Золотые слова. Действительно, можно спровоцивоцировать полное непослушание. И это чревато другими проблемами. Интересно, как в Америке? Есть к ученику уважительное отношение? В российских школах этого зачастую не хватает.

      Нравится

  4. Старая авторитарная система ещё живёт и не все могут перестроиться на современное обучение.Современным учителем быть нелегко! Шалва Амонашвили относится к числу редких педагогов! Действительно золотой человек и золотые слова!

    Нравится 1 человек

    1. Учителем, вообще, быть сложно. Как избежать выгорания от этого ежедневного общения с учениками. Но есть еще общий уровень требований и учительского мировоззрения в стране. Его так легко разрушить и потом так трудно возродить.

      Нравится

  5. Наше общество больное. Учителя самоутверждается за счёт учеников и их родителей, родители часто не уважают учителей, государствл платит учителям недостаточно. Дети в растерянности. Смотрят на учителей и полагают, что они неуспешные в социуме. И на авторитет не тянут.
    Редкие люди гармоничные и самодостаточные становятся учителями. Много невротиков. К сожалению. Тогда уж лучше нейтральный педагог, любящий свой предмет и старающийся терпеливо. передать знание детям.

    Нравится 1 человек

    1. Обстановка сейчас в школах такая: мы оказываем услугу от и до. Какие к нам вопросы? Нам за интерес к ученикам, за их успеваемость, за развитие интереса учеников к предмету и тп не платят. Подвижничество ушло из профессии. Остался формальный подход и отчетность.
      Возможно, при потере педпгогического подвижничества и лучше иметь нейтральных педагогов, оказывающих услугу.
      Просто несовершенная старая система, но основанная на человеческом подходе к результату обучения, разваливалась у меня на глазах, а новая так и не выстроилась, процесс распада продолжается и до точки пока не дошел.
      А в первую очередь страдают «нестандартные» дети от отсутствия гуманности и толерантности.
      Поэтому меня, наверно, так и волнует ситуация. Цепляют такие темы.
      Хотя осталось всего два года и потом эти вопросы перестанут волновать остро именно с точки зрения личной заинтересованности.
      Но мне кажется, что меня волновать будут все равно, так как это наше будущее, и оно закладывается именно в школах.

      Нравится 1 человек

      1. Дети развиваются быстрее заржавевшей системы образования. Поток информации, способность воспринимать одновременно разностороннюю информацию итд. Наши дети изменились. Возможно, мы не поспеваем за ними. Старые методы не годятся, а новые не подоспели. Революционная ситуация прям.
        Да, неординарные дети страдают. Как-то нужно научиться в этом быть и жить.

        Нравится 1 человек

Добавить комментарий для verkatabakerka Отменить ответ

Заполните поля или щелкните по значку, чтобы оставить свой комментарий:

Логотип WordPress.com

Для комментария используется ваша учётная запись WordPress.com. Выход /  Изменить )

Google photo

Для комментария используется ваша учётная запись Google. Выход /  Изменить )

Фотография Twitter

Для комментария используется ваша учётная запись Twitter. Выход /  Изменить )

Фотография Facebook

Для комментария используется ваша учётная запись Facebook. Выход /  Изменить )

Connecting to %s

Ваш собственный блог на WordPress.com. Тема: Baskerville 2, автор: Anders Noren.

Вверх ↑

%d такие блоггеры, как: