Островки человечности в океане жизни/ Islands of humanity in the ocean of life

English version below

Сейчас российские учителя много сетуют на то, что их авторитет у учеников полностью подорван политикой государства по отношению к роли и месту учителей в учебном процессе.

Да. Авторитет уже не тот. Или его совсем нет. Как и в обществе в целом. «Авторитета по определению» – не осталось.

И это нормально, в моем понимании. Авторитет не дается вместе с должностью, он приобретается поступками, делами, действиями, начинаниями, свершениями, ежедневной работой.

Так и у всех россиян их место в профессиональном мире сильно трансформировалось с течением времени.

И что же делать?

То же самое, что и всем остальным людям.

Быть самими собой – правдивыми со своим внутренним «я» и с окружающим миром.

Учителям быть честными с самими собой и учениками. Быть человечными даже в этих условиях. Честно учить подрастающее поколение в меру имеющихся возможностей и сил.

Так как пытается работать большинство людей в условиях тотальной неопределенности.

Во-первых, не уходить в подполье, борясь со всем окружающим миром: учениками, их родителями, администрацией школы. В борьбе всего лишь выковывается характер и цинизм учителя, а не рождается истина.

Во-вторых, пытаться обеспечить в классе, пока такая учебная единица еще существует и не упразднена, семейную атмосферу. Когда отсутствует равнодушие, когда есть взаимопомощь, когда можно нарушить регламенты и инструкции, если это не мешает делу, когда процесс познания – это скорее интересно, чем ненавистно, когда можно поступиться менее важным для гораздо более значимого, когда позволяется говорить на темы, не имеющие отношения к уроку…

В-третьих, не опускать руки, не душить в себе чувство ответственности за каждого ученика. Иначе обучение в школе ничем не будет отличаться от видеоуроков в интернете.

Учитель нам всем нужен настоящий. Который живет в существующей реальности, который понимает, что он может во многом помочь, но, не пытается руководить в тех сферах, где ученики, действительно, сильнее и опытнее учителя, причем, добровольно отказывается от диктаторских методов в пользу партнерских и дружеских отношений. Учитель, который старается выстраивать искренние отношения, отношения доверия, отношения человеческие.

И это старо, как мир. Вспоминается фильм «Доживём до понедельника», в котором создатели пытаются понять – где границы допустимого и недозволенного, истинного и ложного, здравого и безрассудного… в отношениях учителей и учеников.

В любом деле лучше всего работают честные отношения. Это уже многократно проверено на практике.

И школа ничем не отличается от любого другого дела.

Правда и искренний интерес учителей к ученикам – помогут выжить нам всем в мире размытых моральных ценностей: учителям учить детей, ученикам учиться, родителям работать, чрезмерно не отвлекаясь на учебу своих чад.

Ведь родителю тоже тяжеловато признавать перед детьми свои ошибки, говорить об этом, исправлять их, соглашаться с сыновьями и дочерьми, принимая их позиции. И это стало возможно, начиная где-то с моего поколения. Мои родители так никогда не делали – они  были непререкаемыми авторитетами.

Также и учителям пора сойти с пьедестала непогрешимости и общаться с учениками, как с равными, честно говоря о своих недочетах и не подавляя мнение детей.

Я уже давно думаю об этом, читая сетования педагогов о «плохих» детях, родителях, государстве…

Пока учителя запаздывают с пониманием происходящих процессов.

Далеко не все думают так же, как автор статьи «Конец миссионерской эпохи: почему педагог должен быть обычным человеком».

Ничто не мешает нам быть самими собой …

 

English version

Now Russian teachers complain a lot that their authority among students is completely undermined by state policy in relation to the role and place of teachers in the educational process.

Yes. Authority is not the same. Or he is not at all. As in society as a whole. «Authority by definition» — no more.

And this is normal, in my understanding. Authority is not given along with the post, it is acquired by actions, deeds, actions, undertakings, accomplishments, daily work.

So with all Russians, their place in the professional world has greatly transformed over time.

And what to do?

The same as all other people.

Be yourself — truthful with your inner self and the world around you.

Teachers be honest with themselves and students. To be human even in these conditions. Honestly teach the younger generation to the best of their abilities and strengths.

Since most people try to work in conditions of total uncertainty.

Firstly, do not go underground, struggling with the whole world around us: students, their parents, the school administration. In the struggle, only the character and cynicism of the teacher are forged, and truth is not born.

Secondly, to try to ensure in the classroom, while such an educational unit still exists and has not been abolished, a family atmosphere. When there is no indifference, when there is mutual assistance, when regulations and instructions can be violated, if this does not interfere with the case, when the process of cognition is more interesting than hateful, when one can give up less importance for much more meaningful things when it is allowed to speak on topics that do not have relationship to the lesson …

Thirdly, do not give up, do not stifle a sense of responsibility for each student. Otherwise, schooling will be no different from video tutorials on the Internet.

We all need a teacher. Who lives in the existing reality, who understands that he can help a lot, but does not try to lead in those areas where students are really stronger and more experienced teachers, and voluntarily abandons dictatorial methods in favor of partnerships and friendships. A teacher who tries to build sincere relationships, trust relationships, human relationships.

And it’s as old as the world. I remember the movie “Let’s Live Until Monday”, in which the creators are trying to understand — where are the boundaries of the permissible and the unlawful, the true and the false, the sound and the reckless … in the relationship between teachers and students.

In any business, honest relationships work best. This has already been tested many times in practice.

And the school is no different from any other business.

The truth and sincere interest of teachers in students will help us all survive in a world of blurred moral values: teachers to teach children, students to learn, parents to work without being overly distracted by the study of their children.

After all, it is also difficult for a parent to admit his mistakes to the children, talk about it, correct them, agree with sons and daughters, taking their position. And it became possible, starting somewhere from my generation. My parents never did that — they were unquestioned authorities.

It is also time for teachers to get off the podium of infallibility and communicate with students as equals, honestly speaking about their shortcomings and not suppressing the views of children.

I have been thinking about this for a long time, reading the complaints of teachers about “bad” children, parents, the state …

While teachers are late with an understanding of the processes.

Not everyone thinks the same way as the author of the article “The End of the Missionary Age: Why a Teacher Should Be an Ordinary Person”.

Nothing prevents us from being ourselves …