Удалёнка по…/ Remote work in…

English version below

Какая она – удалёнка по-русски?

Не знаю, как в России в разных организациях осуществляется удалённая работа сотрудников.

У нас в конторе это происходило и происходит в авральном режиме. Основная деятельность нашего международного монстра ранее не предусматривала удалённого режима, хотя многим сотрудникам это вполне можно было организовать, и без какого-либо коронавируса. И даже, наверно, не без выгоды для организации. Но об этом надо было подумать загодя, кому-то взять это в голову. А кто же будет думать, если ничего не мешает работать очно – не требуется экономии средств, от этого никто в конторе ничего не выигрывает, а в государственных структурах руководство так привыкло иметь работников под рукой.

Прошедшие полторы недели не помогли ничего в этом смысле упорядочить и наладить. Сразу возникло слишком много неопределенности.

Во-первых, на работающего удалённо сыплются письма по электронной почте, непрерывно звонит мобильный, поступают документы с поручениями…

Почему-то всё это на грани истерики и полной невменяемости. Каждое дело требовалось сделать вчера, и мир, наверно, должен был бы взорваться, если это будет сделано через час, а уж последствия выполнения этого через два часа, видимо, даже трудно было бы представить…

Во-вторых, экранчик ноутбучка такой маленький: от документа виден маленький кусочек, от схемы – крошечная её частичка, а созвон для обсуждения вопросов такой сложный и затрудненный: общее обсуждение проблематично – с каждым приходится проговаривать вопросы отдельно. Да ещё каждый по-своему в неадеквате от непривычности ситуации…

В моей организации 1000 человек. Пока найдешь нужные мобильные телефоны, уже уходит уйма времени… Не говоря о том, чтобы ещё и довести какой-то вопрос до результата.

В-третьих, моя работа, по несчастью или счастью, как раз и заключается в организации этого пресловутого удаленного доступа к информационным системам, с которыми все привыкли работать. Это, конечно,  сразу понадобилось сию же минуту всем сотрудникам одновременно. А как это еще могло произойти? Именно так, и никак иначе.

Проработав так прошлую неделю – я поняла, что надежды на домашнюю размеренность и структурированность «удаленных» дней пошли прахом. Почему я решила, что отсутствие двух часов дороги в день, поможет высвобождению времени? Наивная…

При этом дети в школу не ходили. В течение дня учителя дочки забрасывали родителей непрерывным потоком сообщений.

Дочка – десятиклассница, уроки вполне может осваивать самостоятельно, без пристального внимания учителей. Также считало и большинство её одноклассников.

Но некоторые родители настояли на полномасштабных он-лайн уроках. И классная руководительница составила полное расписание, с привлечением почти всех предметов.

Но когда ученики узнали, что интерактива на этих уроках не предусмотрено, то страсти улеглись, дети просыпались в 9:00, включали свое присутствие на уроке и продолжали заниматься своими делами или досматривали самый сладкий десятый сон…

Тут и выяснилось – кто же из учителей, действительно, нужен нашим десятиклассникам.

Оказывается – лишь учительница математики. Именно на её уроки они, безусловно, подключались почти полным составом. Она одна устроила им настоящую контрольную: сразу после объяснения материала и в ограниченное время. Она давала им адекватные задания и проверяла их выполнение.

В принципе остальную программу вполне можно осваивать удаленно, с проверкой выполненных заданий.  Вот как-то так…

Хорошо бы сделать правильные выводы о возможных формах и форматах школьного обучения – чрезвычайные события выявляют реальное состояние дел и реальные потребности. Не было бы счастья, да несчастье помогло.

Вот если бы кто-то из учителей, действительно, нужен был нашим продвинутым детям для помощи в освоении реальных жизненных навыков, того, что понадобится в дальнейшем, да ещё и в интересной подаче этого…

Например, как в начальной финской школе. Мне сразу захотелось, чтобы мои дети обучались в «началке» по такой системе.

В fb мне попалась на глаза публикация об удаленном обучении в Финляндии, написанной мамочкой  двух маленьких школьников.

Порадовала идентичность приподнятого настроения родителей перед началом удаленного обучения: внеочередные каникулы, возможность побыть с семьёй дома, поспать до десяти, заняться творчеством, прогулками и свободной игрой… не тут то было.⠀

Вот как оказалось на самом деле.

Заглянув в школьный электронный дневник, после часа чтения, они начали понимать, как сильно заблуждались насчёт каникул и свободы.

Дети не понимали сути происходящего, играли, ссорились, уходили от призывов к самоорганизации. На следующий день стало полегче. Но только в плане дисциплины. Потому что, как оказалось, задания в первый день были тренировочными.⠀

Пришли задания каждому ребенку по четырем предметам, по каждому предмету учебник и рабочая тетрадь, а ещё онлайн задание, которое выглядит как квест!⠀

Редко с заданиями везло так, что присылали просто номера страниц и упражнений. И уж точно не было никаких онлайн лекций, когда ребенку в голову через наушники заливали знания.⠀

Чаще было, например, так:

распечатай стих, прочти, пойми, выпиши названия животных, нарисуй красками сюжет, мама пусть сфотографирует и вышлет учителю картину;⠀

пойди на улицу, возьми с собой блокнот, встань у дороги, записывай номера проезжающих машин, по приходу мама пусть объяснит, что такое номера государственной регистрации;

найди на картинке геометрические фигуры (конус, призма, цилиндр), пойди по квартире, найди предметы этих форм, построй из них башню, мама сфотографирует и отправит как отчёт;

собери всю семью за столом и расскажи им интересную историю о чем-то, они пусть слушают и комментируют, задают вопросы в порядке очереди, тренируйтесь уважать очередь;

прелесть ещё – групповой созвон всем классом в 8 утра, виртуальная аудитория с дискуссией или домашние задания по труду, облегчающие жизнь маме на две недели…

В общем, многоформатность, мультимодальность, неформальность и сложная архитектура образовательного процесса!

Всем весело! За компьютером никто подолгу не сидит.

В Финляндии технологии используются, чтоб управлять процессом, сохраняя фокус на физической активности, взаимодействии с реальным миром, творчестве и общении.

Развивается умение самоорганизовываться, выполнять сложные инструкции, работать с технологиями.⠀

Источник: https://www.facebook.com/groups/211341108896792/permalink/3069843329713208/

А как у вас происходит удалённая работа или учёба, мои дорогие читатели?

 

English version

What is it — a remote work in Russian?

I do not know how remote work of employees is carried out in different organizations in Russia.

In our office, this happened in an emergency mode. The main activity of our international monster previously did not provide for a remote mode, although for many employees this could well be organized without any coronavirus. And even, probably, not without benefits for the organization. But it was necessary to think about this ahead of time, someone to take it into my head. And who will think, if nothing interferes with working in person — there is no need to save money, no one benefits from this in the office, and in government agencies management is so used to having workers at hand.

The past week and a half did not help to streamline and adjust anything in this sense. Too much uncertainty arose immediately.

Firstly, emails are sent to a person working remotely, a mobile phone rings continuously, documents with orders come in …

For some reason, all this is on the verge of hysteria and complete insanity. Each business had to be done yesterday, and the world would probably have to explode if it was done in an hour, and the consequences of doing it in two hours, apparently, would have been hard to imagine …

Secondly, the laptop’s screen is so small: a small piece is visible from the document, its tiny part is visible from the circuit, and the phoning for discussing issues is so complicated and difficult: a general discussion is problematic — you have to speak up with each one separately. Moreover, each in his own way is inadequate from the unusual situation …

There are 1000 people in my organization. While you find the necessary mobile phones, a lot of time is already leaving … Not to mention, to bring some question to the result.

Thirdly, my work, unfortunately or fortunately, consists precisely in organizing this notorious remote access to information systems that everyone is used to working with. This, of course, immediately took this very minute to all employees at the same time. How else could this happen? That’s right, and nothing else.

Having worked this way last week, I realized that the hopes for home measuredness and structuredness of the “remote” days were gone. Why did I decide that not having two hours of travel a day would help free up time? Naive …

However, the children did not go to school. During the day, teachers, daughters, showered their parents with a continuous stream of messages.

My daughter is a tenth grader, she can learn lessons on her own, without the close attention of teachers. Also considered the majority of her classmates.

But some parents insisted on full-blown online lessons. And the class teacher compiled a complete schedule, involving almost all subjects.

But when the students learned that interactivity was not provided for in these lessons, the passions subsided, the children woke up at 9:00, included their presence in the lesson and continued to do their own business or searched the sweetest tenth dream …

Here it turned out — which of the teachers, really, is needed for our tenth graders.

It turns out — only a teacher of mathematics. It was on her lessons that they, of course, were connected by almost the whole staff. She alone gave them a real control: immediately after explaining the material and at a limited time. She gave them adequate tasks and checked their implementation.

In principle, the rest of the program can be mastered remotely, with verification of completed tasks. Something like that…

It would be good to draw the right conclusions about the possible forms and formats of schooling — extraordinary events reveal the real state of affairs and real needs. There would be no happiness, but misfortune helped.

Now, if one of the teachers really needed our advanced children to help them learn real life skills, what will be needed in the future, and even in an interesting presentation of this …

For example, as in a Finnish elementary school. I immediately wanted my children to study in the «stuff» on such a system.

In fb, I caught the eye of a publication on distance education in Finland, written by the mother of two young schoolchildren.

I was pleased with the identity of elated parents before the start of distance learning: extraordinary vacations, the opportunity to stay with my family at home, sleep until ten, get creative, walk and play freely … it wasn’t there. ⠀

This is how it turned out.

Having glanced at a school electronic diary, after an hour of reading, they began to understand how much they were mistaken about holidays and freedom.

Children did not understand the essence of what was happening, played, quarreled, and evaded calls for self-organization. The next day it became easier. But only in terms of discipline. Because, as it turned out, the tasks on the first day were training. ⠀

There were assignments for each child in four subjects, for each subject a textbook and workbook, and also an online assignment that looks like a quest! ⠀

Rarely were we so lucky that they simply sent page numbers and exercises. And certainly there were no online lectures when knowledge was poured into a child’s head through headphones. ⠀

More often, for example, like this:

print the verse, read, understand, write down the names of animals, paint a plot with paints, let mom take a picture and send the teacher a picture; ⠀

go to the street, take a notebook with you, stand by the road, write down the numbers of passing cars, let your mother explain what state registration numbers are upon arrival;

find geometric shapes in the picture (cone, prism, cylinder), go around the apartment, find objects of these shapes, build a tower from them, mom will take a picture and send it as a report;

gather the whole family at the table and tell them an interesting story about something, let them listen and comment, ask questions in the order of priority, train to respect the order;

the charm is the group phoning of the whole class at 8 in the morning, a virtual audience with a discussion or homework on work, which makes life easier for mom for two weeks …

In general, multi-format, multi-modality, informality and complex architecture of the educational process!

Everyone has fun! No one sits at the computer for a long time.

In Finland, technology is used to control the process, while maintaining focus on physical activity, interaction with the real world, creativity and communication.

The ability to self-organize, follow complex instructions, and work with technologies is developing. ⠀

A source: https://www.facebook.com/groups/211341108896792/permalink/3069843329713208/

And how do you work remotely or study, my dear readers?