Переходный возраст. Не упустите момент#1/ Age of opportunity. Lessons from the new science of adolescence#1

English version below

Почему же в мире последние десятилетия продолжает стремительно увеличиваться так называемый «возраст детства»?

Действительно, в современном обществе молодые люди в возрасте несколько за 20 продолжают восприниматься общественным мнением еще детьми. Причем, не в том смысле, в котором это происходило в Советском Союзе: молодые писатели в 40 — 45 лет, молодые режиссеры такого же возраста, молодые ученые, изрядно поседевшие… Этот феномен в советские времена касался исключительно профессиональной деятельности. При этом эти же мужчины и женщины в 20 лет уже имели полноценные семьи с детьми, которые они материально обеспечивали, считали необходимым много свободного времени проводить с детьми и имели в бытовом смысле вполне зрелые взрослые представления о жизни. Конечно, и в те времена далеко не все жили по такому сценарию, но это было подавляющее большинство населения страны, и такие устои поощрялись обществом.

Мои подросшие дети полностью соответствуют сегодняшним представлениям о «возрасте детства» – они гораздо позже «осваивают» то понимание жизни, на основании которого их уже можно воспринимать как взрослых людей. Так как разница в возрасте между старшим сыном и младшей дочерью существенна – 12 лет – то дочь сильнее отражает в себе эти новые веяния времени.

Честно говоря, такое ничем не обоснованное, с моей точки зрения, запаздывание во взрослении детей вызывало у меня некоторое раздражение. Вот, думала я, опять они ведут себя как «малые дети» – а ведь вполне уже могли бы брать на себя взрослые обязательства.

Недавно я прочитала книгу «Переходный возраст. Не упустите момент» Лоуренса Стейнберга. Описанные в ней последние достижения современной науки в области развития и функционирования человеческого мозга, в том числе и во время подросткового возраста, открыли мне глаза на этот вопрос и кардинально поменяли мое мнение о «возрасте детства».

Оказывается, в нормальном, а не в экстремальном режиме жизни, который считался нормой в XX веке, подростковый возраст физиологически (на основании результатов серьезных исследований) заканчивается примерно к 25 годам. И более раннее выталкивание молодого человека в полноценную взрослую жизнь не полезно для его развития, а зачастую даже и вредно.

Именно в подростковом возрасте у человека открывается в полной мере так называемое «окно пластичности мозга». Чем дольше молодой человек может сохранять образ жизни, поддерживающий это окно открытым, тем большего развития достигают его когнитивные способности – высшие функции мозга, позволяющие нам принимать, отбирать, накапливать, перерабатывать, создавать и восстанавливать информацию, да и в целом это позволяет заложить более мощный фундамент его будущего счастья и достижений.

«Оценка отложенного перехода к взрослой жизни зависит от того, как проходят эти дополнительные годы подросткового возраста… Если эта способность к изменениям поддерживается за счет участия в новой и стимулирующей когнитивное развитие деятельности и если переход к более статичным и менее интересным ролям наемного рабочего или супруга закрывает окно пластичности, то отложенное взросление можно считать не только нормальным, но даже благоприятным. Наиболее очевидный пример благоприятной деятельности – обучение в высшей школе: это стимулирует развитие мозга. Посещение высшего учебного заведения не просто обучающий процесс или возможность получить соответствующий диплом. Обучение в высшей школе стимулирует развитие когнитивных способностей более высокого уровня и самоконтроля – этого не происходит автоматически просто в процессе взросления… в целом на работе бывает гораздо сложнее покорять новые вершины, чем при обучении, особенно на начальном уровне, который в меньшей степени требует развития новых навыков после завершения начального этапа практики. Я подозреваю, что для большинства людей то же самое происходит и в семейных отношениях: после того как притупляется новизна ощущений от начала семейной жизни, она превращается скорее в ежедневную рутину, чем во что-то непредсказуемое и удивительное.» И начинает несколько тормозить возможности восприятия нового у молодого человека.

И что еще важно – с удлинением времени относительной свободы в юности от некоторых взрослых обязательств удлиняется и период последующей жизни человека, при котором он сохраняет высокий уровень пластичности мозга. Конечно, этот уровень будет уже не сравним с возможностями пластичности подросткового возраста, но позволит человеку гораздо дольше сохранить нормальную мозговую деятельность и не впасть в старческую деменцию.

«…еще одно важное открытие заключается в том, что изучение нового в периоды повышенной пластичности мозга способно облегчить дальнейшее обучение, словно первоначальная «доза» обучения готовит мозг к тому, чтобы оно проходило легче. Это означает, что люди, готовые к интеллектуальному вызову и открытые ко всему новому в периоды повышенной пластичности мозга, например, в юности, сохраняют окно пластичности мозга открытым в течение долгого времени. Иными словами, важно быть готовым получать новые знания в период повышенной пластичности мозга не только потому, что так мы приобретаем и совершенствуем новые навыки, но и потому, что таким образом мозг поддерживает способность с пользой воспринимать будущий опыт и его накопление. Именно поэтому у образованных людей более длительные сензитивные периоды < периоды в жизни человека, создающие наиболее благоприятные условия для формирования у него определенных психологических свойств и видов поведения >, чем у их сверстников, не получивших образование.»

В связи с вышесказанным, если у молодого человека есть возможность учиться долго и оставаться «ребенком» (без семьи и ответственности за нее, без серьезных обязательств в профессиональной деятельности, требующих чрезмерных усилий), то лучше так и поступить для обеспечения дальнейшей полноценной интеллектуальной жизни ещё долгие годы.

Это только одно из открытий, которое снизошло на меня после прочтения книги Лоуренса Стейнберга – ведущего мирового эксперта по подростковому возрасту, американского профессора психологии, автора более 400 статей и эссе о подростковом развитии и 17 книг.

Больше всего зацепило меня в этой книге то, что представленные в ней выводы сделаны на основе научных исследований, а не абстрактных предположений о том, как и почему дети должны реагировать на наши действия именно так, а не иначе.

В продолжении этой публикации я расскажу о других аспектах переходного возраста: особенностях его возрастных границ, причинах их изменений, о том, что такое саморегуляция и почему она так важна, о стилях взаимодействия с подростками и о методах воспитания, наиболее действенных с точки зрения физиологии подрастающего поколения, и еще об очень многих вдруг открывшихся мне знаниях.

English version

Why has the so-called “age of childhood” continued to grow rapidly in the world in recent decades?

Indeed, in modern society, young people in their 20s continue to be perceived by public opinion as children. Moreover, not in the sense in which it happened in the Soviet Union: young writers at the age of 40-45, young directors of the same age, young scientists, who had turned pretty gray … This phenomenon in Soviet times concerned exclusively professional activities. At the same time, these same men and women at the age of 20 already had full-fledged families with children, which they provided financially, considered it necessary to spend a lot of free time with children and had, in the everyday sense, quite mature adult ideas about life. Of course, in those days not everyone lived according to this scenario, but it was the overwhelming majority of the country’s population, and such foundations were encouraged by society.

My grown children fully correspond to today’s ideas about the “age of childhood” — they “master” that understanding of life much later, on the basis of which they can already be perceived as adults. Since the age difference between the eldest son and the youngest daughter is significant — 12 years old — the daughter more strongly reflects these new trends of the times.

To be honest, such an unreasonable, from my point of view, delay in growing up children caused me some irritation. Here, I thought, again they behave like «little children» — and in fact they could already take on adult responsibilities.

Recently I read the book “Age of opportunity. Lessons from the new science of adolescence” by Steinberg, Laurence. The latest achievements of modern science in the development and functioning of the human brain, described in it, including during adolescence, opened my eyes to this question and radically changed my opinion about the «age of childhood.»

It turns out that in a normal, and not in an extreme mode of life, which was considered the norm in the 20th century, adolescence physiologically (based on the results of serious research) ends by about 25 years. And earlier pushing a young person into full-fledged adult life is not beneficial for his development, and often even harmful.

It is in adolescence that the so-called “brain plasticity window” opens in full. The longer a young person can maintain a lifestyle that keeps this window open, the more development his cognitive abilities reach — higher brain functions that allow us to accept, select, accumulate, process, create and restore information, and in general this allows us to lay a more powerful the foundation of his future happiness and achievement.

“The assessment of delayed transition to adulthood depends on how these additional years of adolescence pass … If this capacity for change is supported by participation in new and stimulating cognitive development activities and if the transition to more static and less interesting roles of the employee or spouse closes plasticity window, then delayed maturation can be considered not only normal, but even favorable. The most obvious example of auspicious activity is high school education: it stimulates brain development. Visiting a higher education institution is not just a learning process or the opportunity to obtain a related diploma. Higher education stimulates the development of higher level cognitive abilities and self-control — this does not happen automatically just in the process of growing up … in general, it can be much more difficult to conquer new heights at work than in learning, especially at the entry level, which requires less development of new ones skills after completing the initial stage of practice. I suspect that for most people the same thing happens in family relationships: once the newness of the sensations from the beginning of family life is dulled, it turns into a daily routine rather than something unpredictable and surprising. » And it begins to slow down somewhat the possibilities of perceiving new things in a young man.

And what is more important — with the lengthening of the time of relative freedom in adolescence from certain adult obligations, the period of a person’s subsequent life, in which he retains a high level of brain plasticity, also lengthens. Of course, this level will no longer be comparable to the plasticity capabilities of adolescence, but it will allow a person to maintain normal brain activity for much longer and not fall into senile dementia.

“… Another important discovery is that learning new things during periods of increased brain plasticity can facilitate further learning, as if the initial ‘dose’ of learning prepares the brain to make it easier. This means that people who are ready for an intellectual challenge and open to everything new during periods of increased brain plasticity, for example, in adolescence, keep the brain plasticity window open for a long time. In other words, it is important to be ready to gain new knowledge during a period of increased brain plasticity, not only because this is how we acquire and improve new skills, but also because in this way the brain maintains the ability to usefully perceive future experience and its accumulation. That is why educated people have longer sensitive periods <periods in a person’s life that create the most favorable conditions for the formation of certain psychological properties and types of behavior> than their peers who have not received an education. «

In connection with the above, if a young person has the opportunity to study for a long time and remain a «child» (without family and responsibility for it, without serious obligations in professional activities that require excessive efforts), then it is better to do so to ensure further full intellectual life. long years.

This is just one of the discoveries that came to me after reading a book by Steinberg, Laurence, the world’s leading expert on adolescence, American professor of psychology, author of over 400 articles and essays on adolescent development and 17 books.

What got me most hooked about this book is that the conclusions presented in it are drawn from scientific research, and not abstract assumptions about how and why children should respond to our actions in this way and not otherwise.

In the continuation of this publication, I will talk about other aspects of the transitional age: the features of its age boundaries, the reasons for their changes, what self-regulation is and why it is so important, about the styles of interaction with adolescents and about the methods of education that are most effective from the point of view of the physiology of the growing up generations, and about so many of the knowledge that suddenly opened to me.

Переходный возраст. Не упустите момент#1/ Age of opportunity. Lessons from the new science of adolescence#1: 44 комментария

Добавьте свой

    1. don’t you understand what is childhood age? this is the moment when a young person becomes a truly adult, ceases to be a teenager. there are scientific studies that say that a person’s real readiness for adulthood comes only by the age of 25.
       

      Нравится

    1. Я тоже слышала, что у нас вроде министр образования выступала с предложением продления возраста детства до 30.
      Получается — как это назвать. Можно называть молодых взрослыми — а на самом деле они еще остаются детьми.
      Может, стоит называть вещи своими именами?

      Нравится 1 человек

  1. Все верно. Оглянитесь, что стало с теми ,кто рано создал семью? В большинстве случаев к 30- 35 годам они изменились ментально — выросли как личности, вышли из подросткового периода и… семья распалась (либо появились походы налево).

    Нравится 1 человек

    1. Да, таких случаев немало. Очень важно совершать поступки вовремя. И это не только подросткового возраста касается, но и любого. Иначе , при опережении или запаздывании, получаешь отрицательный результат во вроде бы хорошем начинании.

      Нравится 1 человек

      1. Кстати, если получается человеку ухватить это ощущение своего времени и места, то все его пути будет благоволить. И некоторым это удается с детства.

        Нравится 1 человек

    1. Да именно. Только, я так поняла из этих исследований, что не сама собой старость наступает позже, а именно по причине того, что в том числе и беззаботная юность продляется и расширяет существенно возможности человека.

      Нравится 1 человек

      1. Тут с какого конца ни посмотри… лекарства тоже продляют жизнь и комфорт. Важны конечно не годы, а качество проживания этих лет.
        Все ж я за ранее взросление, но это мой личный опыт — не могла дождаться когда вырасту и стану самостоятельной. ))

        Нравится 1 человек

      2. Дети могли дождаться))), но были готовы выпорхнуть из гнезда сразу после окончания школы. Поступили в университеты и уехали учиться (сын во Францию, дочь в Италию). Они воспитывались с понятием, что их образование — наш семейный приоритет, что им самим надо сделать выбор, а мы его одобрим и материально поддержим обучение . А дальше уж сами, как говорится: удочка есть, а рыбу сами ловите.
        Тут бы определиться с понятием взросления. Может, соберусь с духом и напишу об этом пост, как я это понимаю))
        Я ведь сама училась на первом курсе института в 16 лет, замуж подалась в 19, сына родила в 20. Оба были студентами, по ходу закончили (ребёнок не помеха, жили в студенческом общежитии, родители далеко) и потом ещё по жизни продолжали учиться в университетах. Я и сейчас вот недавно ещё один курс обучения закончила. 😊 неймётся.

        Нравится 1 человек

      3. Неплохо было бы поразмышлять о взрослении. Я — за.
        В исследованиях в этой книге идет речь о физиологических предпосылках. Об усредненных показателях.
        На самом деле у каждого своя готовность к тому или иному событию в жизни. Я сторонник, что всё необходимо не раньше и не позже, а в нужное время. В момент готовности.
        Также и с ощущением взрослости.
        А я, например, первый раз замуж вышла в 25 и тогда же родила сына. И о чем это говорит? Я — не ранняя, только и всего. А второй раз вышла замуж в 33, а дочь родила в 38. Продолжала ощущать себя молодой.
        Мне кажется, что в такого рода исследованиях и рассуждениях не стоит привязываться к опыту конкретных людей — это ничего не дает в свете научных исследований.

        Нравится 1 человек

      4. Ясно дело, исследования важны и нужны, как и правила. Но как приятны все-таки погрешности и исключения! Как приятно не быть каждому усреднённым, а индивидуальным, верно?

        Нравится 1 человек

      5. Очень приятно. Это другая сторона медали. Одно без другого не существует.
        Кстати о раннем и позднем взрослении. Мы все считали, что сын рано создаст полноценную семью с детьми. И сам он декларировал всегда, что у него будет много детей.
        И вот он, действительно, женился довольно рано. Но через 4 года развелся. Женился еще раз. И если бог даст, то станет папой в 30 лет. Ого!
        Вся его жизнь с 20 до 30 продемонстрировала, что он только сейчас подошел к взрослости. Это мой «ранний» сын… У каждого свой возраст и своя готовность к ответственности, и кто то там наверху точно знает это время.

        Нравится 1 человек

      6. Вот-вот, я за индивидуальное. Каждый человек особенный и у каждого свой жизненный цикл. Не люблю обобщать. Как в той дурацкой, но точной поговорке Суворова «Русскому здорово, а немцу смерть!»

        Нравится 1 человек

      7. а мне почему-то в свином хрящике ощущается что то неприличное. и от этого вся поговорка носит такой налет неприличности. но зато она очень выразительная.

        Нравится 1 человек

      8. У моей мамы когда-то в хозяйстве были поросята. Они как собачки носились за ней по огороду. Привязывались. Она чесала их за ушами и дергала за хвостики. Потому к хвостикам отношусь очень даже.
        Как-то я маме сказала: лучше б ты больше моим воспитанием занималась, чем поросятам хвосты крутила. Теперь это крылатое выражение нашей семьи.

        Нравится 1 человек

      9. У моей бабушки, у которой я много жила, тоже в хозяйстве были свиньи. Но они сидели в хлеву — их растили на убой. давали им есть жутко пахнущее пойло. Мое знакомство со свиньями ограничивалось тем, что я ела свежеприготовленное свиное мясо. Как то прозаично и немного жестоко.
        Правда жизни.
        А у вас, Вера, такое романтичное высказывание о них, с любовью.
        Интересно, а что маме, действительно, не мешало бы больше воспитанием заниматься, чем хозяйством? или это детское видение?

        Нравится 1 человек

      10. Я так парировала, когда мама указывала на какую-то неудобную ей))) мою черту характера. И тогда она смеялась: недоглядела. Она обожает животных, заботится и разговаривает с ними, они понимаются. И Реал ей не мешает. Реал тот, что этот поросёночек, лелеянный и вскормленный (кстати, зловонного пойла не было, знаю рацион: добавляли хлеб Ай-Ай-Ай! (в сов.время тот был слишком дешевым), крупяные каши, печеная тыква, бурак, картошка, также сечка, натёртый бурак, картофельные очистки…) вырастет в сколько-то пудовую Хрюшу и представится на Рождество. В таких реалиях я и выросла. 😊

        Нравится 1 человек

      11. Находчиво. У меня так не получалось родителям отвечать.😊
        а еда для свиней была почему то гадкой. Я думаю, что это варились отходы от еды из санатория, где бабушка работала медсестрой. А поросята все съедали.
        еще были куры, индюшки. Корову я не застала. Но трепетного отношения к животным не помню. А вот рассказы отца — как ему приходилось эту хрюшу резать запомнила.

        Нравится 1 человек

      12. Вот как все отпечатывается в воспоминаниях!
        Мне повезло в плане того, что мама любит животных. В разное время она держала козочек, уток, гусей, кур, кроликов, обязательно была собака и кот. Ещё ей нравилось все выращивать и заготавливать. Огород и ещё пару полей впридачу. Из лесу не выгнать: ягоды-грибы. Одержимая труженица. )) Сейчас тоже весьма неугомонная, дивлюсь ее кипучей энергии.

        Нравится 1 человек

      13. Я тоже дивлюсь энергии моей мамы. Мне бы ее силы.
        А собака и кот тоже были. Это необходимые составляющие деревенского дома. Но я их плохо помню. Собака была бойцовая — на цепи и в клетке. А кот почти не бывал дома.
        То ли дело наш Аврелий сейчас — настоящий друг и спутник неотлучный. 😊

        Нравится 1 человек

      14. Собака бойцовая? Ого. И кот загульный))
        Наши песики периодически сидели на цепи во дворе, в остальное время свободно бегали по двору. Но каждое утро (ранним) пёсик обязательно выпускался на свободу и носился по лугам. Обычно возвращался мокрым и извалявшимся в грязи. В основном это были симпатичные дворняги, сообразительные, послушные и преданные. И злющие если надо. А коты и кошки разные бывали. Кошки лучшие охотницы на мышей и крыс. Днем были дома, ночью отправлялись на дело.
        Аврелию повезло с хозяевами несказанно))

        Нравится 1 человек

      15. Нам нужны животные друзья. А дед мой хотел собаку защитника, чтобы на чужих кидался. Такие разные цели.
        Меня тоже привлекают дворняжки — они самые мудрые и всепрощающие.

        Нравится 1 человек

    1. Вот сутью этих исследований и является вполне себе подкрепленная гипотеза, что возраст старости взрослеет, в том числе, и потому, что в голове у человека возникают и развиваются более широкие представления о возможностях своих собственных и прогресса. Не только то, что научились лечить много раньше неизлечимых болезней, а и потому, что человек позволяет себе в своем развитии изменяться и жить полноценно все дольше и дольше. Просто позволяет себе, а раньше закрывал себе это окно. А предпосылки к этому закладываются в юности, в том числе, за счет продления возраста детства.

      Нравится 1 человек

      1. Ольга, как вы наверное поняли из моих ответов у меня насыщенная жизнь началась уже лет с 18)))) и лично меня это немного раздражает, я просто удивляюсь как можно не хотеть взрослеть и быть независимым ))))😃

        Нравится 1 человек

      2. Меня тоже отчасти раздражает.
        Но если смотреть с точки зрения дальнейшей жизни, то более позднее взросление, при условии динамичного развития интеллекта, для человека сильно выгоднее.
        Такой атрибут лучшей жизни.
        А если о моих эмоциях, то мне трудно с этим внутренне смириться, привыкнуть к этому. Создается ощущение, что уже все могущие человеки очень долго тянут с взятием на себя ответственности. Как пустоцветы не рожают детей, откладывая на далекую взрослость. Есть такой момент.
        Но с другой стороны, я знаю, что именно такие неприятные, болевые моменты и есть те зацепки, которые не дают мне впустить в сознание что то новое. А нсли открыть окно, то влетит, укорениться и оаспуститься, возможно, пышным цветом.

        Нравится 1 человек

      3. Как и многое другое. По крайней мере, я особенно последнее время много переосмылила того, что раньше представлялось невозможным.
        Хорошего настроения!😊

        Нравится 1 человек

Добавить комментарий

Заполните поля или щелкните по значку, чтобы оставить свой комментарий:

Логотип WordPress.com

Для комментария используется ваша учётная запись WordPress.com. Выход /  Изменить )

Google photo

Для комментария используется ваша учётная запись Google. Выход /  Изменить )

Фотография Twitter

Для комментария используется ваша учётная запись Twitter. Выход /  Изменить )

Фотография Facebook

Для комментария используется ваша учётная запись Facebook. Выход /  Изменить )

Connecting to %s

Ваш собственный блог на WordPress.com. Тема: Baskerville 2, автор: Anders Noren.

Вверх ↑

%d такие блоггеры, как: