Почему наши дети уверены в ущербности своей страны?/ Why are our children so sure that their country is inferior?

English version below

А, действительно ли, наши дети уверены именно в ущербности своей страны?

Меня удивил поставленный таким образом вопрос в недавно прочитанной статье.

В публикации автор говорит о том, что у наших детей существует устойчивое мнение: всё в мире придумано американцами и европейцами; русские никогда ничего не создали, и не в состоянии что бы то ни было создать; всё самое лучшее и нужное создавали и создают именно американцы и европейцы, а русские у них всё только покупали и покупают.

Наши дети имеют право сомневаться в наших возможностях: при их жизни наши соотечественники не совершили ничего супервыдающегося (или почти не совершили), чем можно было бы особенно гордиться, того, что было бы на слуху у всех и повергало бы в священный трепет, а, возможно, даже наоборот, мы сделали нечто, что лучше было бы не делать, а нашим детям лучше было бы об этом не знать…

Но утверждать, что наши дети именно так относятся к своей стране – это, мне кажется, чересчур кардинальное утверждение. Я этого не ощущаю. А вы?

Наши дети, конечно, далеко не так патриотично настроены, как их советские сверстники, гораздо более информированы о состоянии дел в нашем государстве и других странах, чем когда-то мы, они ничего не готовы принимать на веру, любят докопаться до фактической сути и скептически относятся к любой пропаганде.

При этом в целом, я не заметила, чтобы они были уверены именно в нашей беспросветной убогости и недееспособности.

Мой тридцатилетний сын недавно затеял со мной разговор об информационных технологиях в России, отсутствии серьезных информационных государственных проектов, решающих, действительно, сложные задачи, а главное – реально востребованных и необходимых. У него, например, руки чешутся поучаствовать в масштабных работах своего направления в своей стране.

Более того, он хотел бы быть втянутым в значительную реорганизацию информационных технологий на уровне государства, потому что у него есть идеи существенных изменений в организации процесса. Мы в таком возрасте не имели аналогичных амбиций, не замахивались на государственные проекты, не верили в возможность влияния на эти процессы на уровне страны.

А они свободны в построении своих целей, задач, планов и перспектив! Любуюсь их отношением к своему месту в жизни.

Но если им, тридцатилетним, не удастся ничего изменить в нужную сторону, если всё живое и новое будут продолжать тормозить, сдерживать объективное развитие ведущих отраслей экономики, тогда и возникнут мысли о непоноценности государства, в котором невозможны серьезные изменения, диктуемые жизнью… Эх!

Пока они не рвутся уезжать за действительностью-мечтой – у нас еще есть время подсобрать по сусекам лучшее, принять неминуемые изменения и дать нашим взрослым детям возможность устроить жизнь по своему, современному, видению.  А не найдем в себе сил – так они, действительно, поверят в ущербность страны и двинут за лучшей долей туда, где светит голубой огонек надежды и перспективы «идеальной» жизни.

Дочка, ищущая свою дорогу во взрослом мире, своими поступками подтверждает это вдохновенное ощущение молодыми внутренней свободы. Захотела перейти на заочную форму обучения в школе – сделала, решила попробовать свои силы в совершенно новом для неё деле – разработала план, выполняет его и отслеживает своё отношение к намеченной цели: не упирается в единожды выбранную профессию – готова менять специализацию и меняться сама.

Старшеклассники сейчас далеко не марионетки, которыми можно распорядиться по своему усмотрению и направить в нужное взрослым русло. Это самостоятельные люди со своими идеями, мыслями, желаниями и потребностями. Меня это неимоверно радует.

Свободные люди построят свободное общество, в котором не будет мыслей о его ущербности. Хочется на это надеется.

А то, что сейчас дети мало знают или совсем не знают о достижениях россиян и бывших советских талантов в научно-технической сфере, в сфере естествознания, искусства и других направлениях развития общества – это факт.

Не уверена, что им надо насаждать эти знания для запоминания, но некоторые ключевые моменты нашей истории, наверно, неплохо было бы доносить до наших чад. Причем, не все изобретения наших соотечественников могут восприниматься сейчас со знаком «+»…

Сама с удовольствием и интересом вспомнила многие достижения, опубликованные в этой статье на fb: https://www.facebook.com/groups/211341108896792/permalink/3901866293177570.

Крохотная выборка научно-технических достижений наших соотечественников

1. П.Н. Яблочков и А.Н. Лодыгин — первая в мире электрическая лампочка

2. А.С. Попов — радио

3. В.К. Зворыкин (первый в мире электронный микроскоп, телевизор и телевещание)

4. А.Ф. Можайский — изобретатель первого в мире самолета

5. И.И. Сикорский — великий авиаконструктор, создал первый в мире вертолет, первый в мире бомбардировщик

6. С.П. Королев — первая в мире баллистическая ракета, космический корабль, первый спутник Земли

7. С.В. Ковалевская —первая в мире женщина-профессор, математик

8. С.М. Прокудин-Горский — первая в мире цветная фотография

9. Е.М. Артамонов — изобрёл первый в мире велосипед с педалями, рулем, поворачивающимся колесом

10. М.В. Ломоносов — впервые в науке сформулировал принцип сохранения материи и движения, впервые в мире начал читать курс физической химии, впервые обнаружил на Венере существование атмосферы

11. И.П. Кулибин — механик, разработал проект первого в мире деревянного арочного однопролетного моста, изобретатель прожектора

12. Н.И. Лобачевский — математик, создатель «неевклидовой геометрии»

13. Д.И. Менделеев — открыл периодический закон химических элементов, создатель одноименной таблицы

14. Н.И. Кибальчич — впервые в мире разработал схему ракетного летательного аппарата

15. К.Э. Циолковский — основоположник космонавтики

16. И.П. Павлов — создатель науки о высшей нервной деятельности

17. В.И. Вернадский — естествоиспытатель, создатель многих научных школ

18. Святослав Федоров — первый в мире провёл операцию по лечению глаукомы

19. Г.Н. Бабакин — русский конструктор, создатель советских луноходов

20. П.Н. Нестеров — первым в мире выполнил на самолете замкнутую кривую в вертикальной плоскости, «мертвую петлю», названную впоследствии «петлей Нестерова»

21. Б.Б. Голицын — стал основателем новой науки сейсмологии

… и т.д. и т.п.

English version

Immediately a question: are our children sure exactly that their country is inferior?

I was surprised by the question posed in this way in a recently read article.

In the publication, the author says that our children have a stable opinion: everything in the world was invented by Americans and Europeans; Russians have never created anything, and are not able to create anything; all the best and necessary things were created and created by the Americans and the Europeans, while the Russians just bought and bought everything from them.

Our children have the right to doubt our capabilities: during their lifetime, our state and people did not do anything super-outstanding, which could be especially proud of, something that would be heard by everyone and would plunge into sacred awe, and perhaps even vice versa , we did something together that it would be better not to do, and it would be better for our children not to know about it …

But to assert that our children treat their country in this way is, it seems to me, an overly cardinal statement. I don’t feel it. And you?

Our children, of course, are not nearly as patriotic as their Soviet peers, are much more informed about the state of affairs in our state and other countries than we used to be, they are not ready to take anything on faith, they like to get to the bottom of the fact and are skeptical refer to any propaganda.

At the same time, in general, I did not notice that they were sure precisely in our hopeless wretchedness and incapacity.

My thirty-year-old son recently started a conversation with me about information technologies in Russia, the absence of serious informational state projects that solve really difficult problems, and most importantly, those that are really in demand and necessary. For example, his hands are itching to participate in large-scale works of his direction.

Moreover, he would like to be involved in a significant reorganization of information technology at the state level, because he has ideas for significant changes in the organization of the process. At this age, we did not have the corresponding ambitions, did not aim at government projects, did not believe in the possibility of influencing these processes at the country level.

And they are free to build their goals, objectives, plans and prospects! I admire their attitude to their place in life.

But if they, thirty years old, do not manage to change anything in the right direction, if everything living and new continues to slow down, restrain the objective development of the leading sectors of the economy, then thoughts will arise about the inferiority of the state in which serious changes dictated by life are impossible… !

While they are not eager to leave for a better lot, we still have time to pick up the best on the bottom of the barrel, to accept the inevitable changes and give our adult children the opportunity to arrange life according to their own modern vision. But if we do not find the strength in ourselves, they will really believe in the inferiority of the country and move for a better life to where the blue light of hope and the prospects of a better life shine.

The daughter, who is looking for her further path in adulthood, confirms this inspired feeling of inner freedom by the young by her actions. She wanted to switch to a correspondence form of study at school — she did it, decided to try her hand at a completely new business for her — she developed a plan, implements it and monitors her attitude to the intended goal: she does not rest against the once chosen profession — she is ready to change specialization and change herself.

High school students are now far from being puppets that can be disposed of at their own discretion and directed in the direction adults need. They are independent people with their own ideas, thoughts, desires and needs. This makes me incredibly happy.

Free people will build a free society in which there will be no thoughts about its inferiority. I would like to hope so.

And the fact that now children know little or do not know at all about the achievements of Russians and former Soviet personnel in the scientific and technical sphere, in the field of natural science, art and other areas of development of society is a fact.

I’m not sure that they need to plant this knowledge for memorization, but some key moments of our history, perhaps, would be nice to convey to our children.

Itself, with pleasure and interest, I recalled many of the achievements published in the article on fb: https://www.facebook.com/groups/211341108896792/permalink/3901866293177570.

A tiny selection of scientific and technological achievements of our compatriots

1. P.N. Yablochkov and A.N. Lodygin is the world’s first electric light bulb

2. A.S. Popov — radio

3. V.K. Zvorykin (the world’s first electron microscope, television and television broadcasting)

4. A.F. Mozhaisky — inventor of the world’s first airplane

5. I.I. Sikorsky — a great aircraft designer, created the world’s first helicopter, the world’s first bomber

6.S.P. Korolev — the world’s first ballistic missile, spacecraft, the first Earth satellite

7. S.V. Kovalevskaya (the world’s first woman professor)

8.S.M. Prokudin-Gorsky — the world’s first color photography

9. E.M. Artamonov — invented the world’s first bicycle with pedals, a steering wheel, and a turning wheel

10.O.V. Losev is the world’s first amplifying and generating semiconductor device

11. M.V. Lomonosov — for the first time in science formulated the principle of conservation of matter and motion, for the first time in the world began to read a course in physical chemistry, for the first time discovered the existence of an atmosphere on Venus

12. I.P. Kulibin — mechanic, developed the project of the world’s first wooden arched single-span bridge, inventor of the searchlight

13. N.I. Lobachevsky — Mathematician, creator of «non-Euclidean geometry»

14. D.I. Mendeleev — discovered the periodic law of chemical elements, the creator of the table of the same name

15. N.I. Kibalchich — was the first in the world to develop a scheme for a rocket flying vehicle

16. K.E. Tsiolkovsky — the founder of cosmonautics

17. I. P. Pavlov — the creator of the science of higher nervous activity

18. V.I. Vernadsky — naturalist, founder of many scientific schools

19. Svyatoslav Fedorov — the first in the world to perform an operation to treat glaucoma

20. G.N. Babakin — Russian designer, creator of the Soviet lunar rovers

21. P.N. Nesterov — the first in the world to execute a closed curve in a vertical plane on an airplane, a «loop», later called «Nesterov’s loop»

22. B.B. Golitsyn — became the founder of the new science of seismology

… etc. etc.