Осенняя история/ Autumn story

English version below

Многие ли сегодня знают, что такое призвание, служение, без которого жизнь теряет смысл?

Пожалуй, сейчас эти понятия без усилий прикладываются только к чисто творческим специальностям таким, как артисты, балетные танцовщицы и танцоры, певцы и певицы и т.п. люди искусства. А ведь служить можно не только театру или кино, а и людям, отечеству, делу. Издавна призвание требовалось для таких профессий, как учителя, врачи, военные.

Давайте честно себе признаемся, что очень хочется в своей жизни соприкасаться с врачами и с учителями, которые пришли выполнять эту важную работу по призванию.

Призвание – это внутренняя глубинная мотивация каждого из нас. Это уникальный способ человека сделать этот мир лучше. В каждом из нас есть что-то хорошее, важное, ценное, что мы можем привнести в этот мир. Задача заключается в том, чтобы понять наш дар. Призвание – это то, чего мы не можем не делать, мимо чего не можем пройти. Призвание – это всегда больше, чем наша жизнь. Это глобальная цель, которая никогда не будет исполнена. 

При этом, каждый человек всё равно выполняет свое призвание, хочет он того или нет. Задача состоит в том, чтобы осознавать, куда ты движешься, и помогать течь жизни в нужном русле.

Призвание не молчит, оно просит выхода, оно рвётся наружу… в свое дело мы вкладываем душу, сердце, время, силы, становимся суперпрофессионалами, и можем помочь людям в решении их вопросов в области нашей компетенции.

«Легкость, радость появляется не оттого, что вам стало просто, а оттого, что вы приближаетесь к тому, к чему вы устремлены» И.Калинаускас.

Почему же моя статья называется «Осенняя история», а не, например, «Призвание»?

Прочитала недавно рецензию на фильм режиссера Инессы Селезнёвой «Осенняя история» (1979) (https://www.facebook.com/groups/filmshik/permalink/4384027251618749).

Не оставила равнодушной тема кинокартины, сформулированная в посте следующим образом: «Это история о той советской школе, которая воспитывала. Прежде всего воспитывала. В те времена почему-то понимали, что вложить ребёнку в голову некую сумму знаний – задача даже не второстепенная. Понимали, что у школы три основные функции: воспитать личность, привить любовь к знаниям и научить учиться.»

Недавно писала уже о странностях российской бюрократии, которая озаботилась вдруг вопросами воспитания в школе и внесла соответствующие поправки в закон об образовании, которые, на мой взгляд, не могут в таком виде начать работать.

Мне захотелось посмотреть фильм «Осенняя история», захотелось увидеть поступки учителей, которые воспитывают в учениках лучшие качества, захотелось увидеть учительницу, для которой учить детей – это призвание, захотелось который раз насладиться честностью, порядочностью, самоотверженностью.

При этом совершенно согласна с автором рецензии – персонажи фильма получились несколько ходульными, чересчур хорошими или чересчур плохими, с «правильным» начальником, который не ведает, что творят подчиненные, с беззаветными друзьями и беспринципными карьеристами.

Но сама история о замечательной учительнице, которую любят ученики, о зависти некоторых её коллег, о её методах обучения, не вписывающихся в существующие стандарты, о любви к своему делу, о том, что талант мешает посредственности и от него пытаются избавиться, об отстаивании героями многих других вечных ценностей не оставляет равнодушным. В этом история правдива, узнаваема и вызывает искреннюю симпатию.

«Осенняя история» о том, что такое, вообще, было и что такое возможно, и про то, как это было тогда.

А ведь иногда новое – это хорошо забытое старое.

Может, и в целях воспитания не надо очередной раз изобретать велосипед, ходить за три моря, через тернии мероприятий «для галочки», через те же самые формальные действия в соответствии со спускаемыми сверху рекомендациями порождать скучнейшее и никому ненужное  времяпрепровождение учителей и учеников?

Может, стоит взять лучшее из имевшегося, преломить через призму современности и получить новое, доселе невиданное качество?

Получается такая осенняя история, когда собранный урожай в его имеющемся виде невозможно употребить – он скорее всего испортится. Чтобы его не выбрасывать, придётся его рассортировать, разделать, добавить недостающие ингредиенты, подвергнуть тепловой обработке и сохранить для будущего.

Аналогично можно поступить и с нашим уже имеющимся опытом воспитания.

Давайте искать и пестовать призвание, взращивать служение и учить тому, что собственное мнение недостаточно просто иметь, надо ещё и доказывать его право на существование.

English version

How many people today know what a vocation, a ministry, without which life loses its meaning?

Perhaps now these concepts are effortlessly applied only to purely creative specialties such as artists, ballet dancers, singers and other people of art. But you can serve not only the theater or cinema, but also people, the fatherland, the cause. For a long time, vocations have been required for such professions as teachers, doctors, and the military.

Let’s honestly admit to ourselves that in my life I really want to come into contact with doctors and teachers who have come to do this important work by vocation.

A vocation is an inner deep motivation of each of us. This is a unique way for a person to make this world a better place. Each of us has something good, important, valuable that we can bring to this world. The challenge is to understand our gift. A vocation is something that we cannot but do, which we cannot pass by. A vocation is always more than our life. This is a global goal that will never be fulfilled.

At the same time, each person still fulfills his vocation, whether he wants it or not. The challenge is to be aware of where you are going and to help life flow in the right direction. The vocation is not silent, it asks for a way out, it bursts out … we put our soul, heart, time, energy into our business, we become super-professionals, and we can help people in solving their issues in the area of ​​our competence.

“Ease, joy appears not because it has become easy for you, but because you are approaching what you are striving for” I. Kalinauskas.

Why is my article called “Autumn Story“ and not, for example, “Vocation“?

Recently I read a review of the film «Autumn History» (1979) directed by Inessa Selezneva (https://www.facebook.com/groups/filmshik/permalink/4384027251618749). The theme of the film did not leave indifferent, formulated in the post as follows: “This is a story about the Soviet school that brought up. First of all, she brought up. In those days, for some reason, they understood that putting a certain amount of knowledge in a child’s head was not even a secondary task. We understood that the school has three main functions: to educate a personality, instill a love of knowledge and teach to learn.“

Recently I already wrote about the oddities of the Russian bureaucracy, which suddenly became concerned with the issues of upbringing in school and made the appropriate amendments to the law on education, which, in my opinion, cannot start working in this form.

I wanted to see the film “Autumn Sonata“, I wanted to see the actions of teachers who bring up the best qualities in students, I wanted to see a teacher for whom teaching children is a vocation, I wanted to enjoy honesty, decency, and selflessness again and again.

At the same time, I completely agree with the author of the review — the characters of the film turned out to be somewhat stilted, too good or too bad, with a “correct“ boss who does not know what his subordinates are doing, with selfless friends and unprincipled careerists.

But the story itself is about a wonderful teacher who is loved by students, about the envy of some of her colleagues, about her teaching methods that do not fit into existing standards, about love for her work, about how talent interferes with mediocrity and trying to get rid of him, about heroes defending many other eternal values ​​will not leave you indifferent. In this, the story is true, recognizable and arouses sincere sympathy.

“Autumn Story“ about what it was, in general, and what is possible, and about how it was then.

Sometimes the new is the well-forgotten old.

Maybe, for the purpose of education, it is not necessary to reinvent the wheel once again, go across three seas, through the thorns of events «for show», through the same formal actions in accordance with the recommendations descended from the top to generate the most boring and unnecessary pastime for teachers and students?

Maybe it is worth taking the best of what was available, refracting through the prism of modernity and getting a new, hitherto unseen quality?

It turns out such an autumn story when the harvested crop in its present form cannot be used — it will most likely deteriorate. In order not to throw it away, you will have to sort it, cut it up, add the missing ingredients, heat it and save it for the future.

We can do the same with our existing experience.

Let’s seek and nurture a vocation, cultivate ministry and teach that it’s not enough just to have your own opinion, you also need to prove its right to exist.